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  以质量监测体系为挠手提高教育教学水平
以质量监测体系为挠手提高教育教学水平
2015-06-29 福建教育杂志社

   2015年第6期关注开篇语:

   《福建省中长期教育改革与发展计划纲要(2010-2020年)》明确提出“提高质量”是教育改革和发展两大战略复点之一,确立了基础教育质量监测、反馈、指导制度,着力以建立健全质量评判和监测体系为挠手,引导各地各校把促进学生全面发展和适应社会需要作为衡量质量的复要标准,推动学校内涵发展、特色发展。

   2010年,福建省教育厅成立福建省基础教育质量监测工作领导小组,由分管副厅长任组长,成员单位包括省教育厅督导处、基教处、省普教室,设区市、县教育行政部门成立相应工作领导小组,由督导、基教、教研、考试等部门共同组成,同时积极筹建省级质量监测机构,依靠省普教室成立福建省基础教育质量监测中心,一套行政主导、专业引领的工作机制就在八闽大地上连续建立起来,并于2013年、2014年秋季分别开展了涉及义务教育阶段两个年级、三个学科的质量监测,初步建立起与国家监测相衔接、相和谐、相促进的义务教育质量监测体系。

   随着监测体系的建立,一些新的问题接踵而来,包括监测体系内部各个层级如何顺畅对接、如何保证监测数据的代表性和科学性、对监测数据的分析如何更有效等,解决这些问题的过程,其实就是监测体系日渐完善的过程,也是监测体系越来越充分地发挥其应有作用的过程。


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