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最美教师 | 连素云:守望山花盛开
最美教师 | 连素云:守望山花盛开
 
2019-08-26 福建教育杂志社

信息来源: 省教育厅(教育工委)1分快3 郑晓航

  【人物名片】

  连素云福建省第二届“最美教师”提名奖获得者,三明市大田县均溪中心小学教师,先后获评“福建省优秀教师”“三明市中小学骨干教师”“三明市中小学学科带头人培养对象”。

  “梦想在前方,我正在路上。”长期在农村任教,连素云着力课堂教学研究,推进聪明教育,用大爱托起留守孩子未来的期望,不舍弃、不抛弃。她坚信,只要付出努力,一定能听来花开的声音。

  留守孩子的“启明灯”

  1995年,连素云中师毕业分配来三明市大田县梅山镇,一呆就是15年。梅山镇地处偏远,堪称大田县的“西伯利亚”,八成以上的青壮年人口外出务工,孩子们只能无奈地挑选留守。留守孩子大多只能由祖父母监护、管教,这样的隔代教育让“顽皮”成为了留守孩子的代名词。怎么办?连素云有意识地融入来留守孩子之中,探索留守孩子和学困生的教育方法,并回纳为三个步骤:觅找闪光点、引导好思想、创造成长的平台,用“爱”去暖和孩子的心,去感化每一朵“期望之花”。

  10岁的小吴同学是连素云印象最为深刻的一个学生,孤僻、逆反、打架……这些是此前老师对他的评判。连素云挠住各种有利教育契机,和他谈心,帮他纠正不良行为习惯。

  小吴鞋子破了,连素云悄悄为他买来新鞋;小吴学业食力,连素云便经常将他接来家里为他“开小灶”。身手灵敏的小吴有运动天赋,连素云发觉后鼓励他参加校运动会;每次批改小吴的作业,会依据他近期的细小变化,写一些鼓励性批语,如:“你进步真大呀!”“让微笑常挂在你的脸上”等。有时,连素云还会送一些有关交往、友谊之类名言的明信片给小吴,引导他正确认识自己和别人,让他敞开闭锁的心扉去战胜每一次挫折。

  一个学期后,小吴令老师、同学们刮目相看。小吴的奶奶逢人就说:“多亏遇来了一位好老师,要不孩子就给毁了。”

  山区教改的“领头雁”

  2010年9月,连素云调来均溪中心小学任教,接过语文课改和毕业班的担子,担任教研室副主任,负责语文教改实验班教学工作。

  均溪中心小学地处城郊,接收的都是农村孩子或进城务工人员随迁子女。为了提高教学质量,连素云带领同事们认真分析校本特点,从一、二年级的拼音教学、识字教学,再来三至六年级的阅读教学,连素云疏理了一套切实可行的教学手册,坚持“自主、创新”理念,挖掘孩子潜能,加强实践能力培养,让课堂教学变得更加高效。

  连素云就像是一只教改路上的领头雁,为了发挥好“传帮带”作用,连素云在工作中摘取“结对子”“一帮一”的方式,加强新老教师的沟通,组织开展各类培训活动,让年轻教师承担教改实验,增长晓识,丰富阅历,使他们快速成长起来。

  在连素云的引领下,学校2018年5月成功申报“省教改示范校”,而她也在各类教育教学比赛获奖30多次。

  执著追梦的“聪明树”

  近几年来,连素云连续承担六年级语文教学任务,年年教学成绩名列同年段第一。但是,她并不满足。连素云向学校提出了“聪明教育”“幸福课堂”的办学方略,依靠“学校乡村少年宫”开发了聪明校本课程。

  聪明教育课程就是要给孩子自由发展的空间,引导孩子合理自主地支配时空。聪明校本课程编进了金溪板凳龙、金溪陶瓷制作、金溪制茶、幸福经典诵读等菜单式课程,遵循“因材施教”的教育原则,培育学生“慧”学、“慧”玩、“慧”实践,挖掘学生的潜能。

  同时,连素云积极为教师搭建培训与交流的平台,以教学改革为突破口,以语文“主题阅读”、数学“思维导图”、技能课“生活化体验教育”等课题研究活动为载体,让每位教师增长教育聪明,体会教育幸福,实现个体价值。在她的引领下,学校的聪明教育结出了幸福的硕果:引领了一批专业教师在省、市、县级各类竞赛及论文评比中累计获奖100多项,培养了100多名聪明型的学生在国家、省、市级各类竞赛获奖。

  “天道酬勤”,这四个字一直是连素云的座右铭。她坚信,坚守心中的梦想,始终保持“向上向善向真向美”的志趣,就一定能听来花开的声音,真正成为一名有教育情怀的好老师。


 
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